幼兒早教設(shè)計(jì)在“意式”教育模式下，寶寶可以通過(guò)閱讀軟件、語(yǔ)言、圖片等，培養(yǎng)自己對(duì)于英語(yǔ)的認(rèn)知能力。通過(guò)游戲，培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知能力。

    寶寶巴士專注于移動(dòng)智能早教產(chǎn)品研發(fā)，以蒙氏（蒙特梭利）教育作為理論依據(jù)，以五大領(lǐng)域作為劃分的具體依據(jù)，根據(jù)學(xué)齡前兒童不同年齡段的敏感期特點(diǎn)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)產(chǎn)品， 構(gòu)建出“年齡+能力”的多元產(chǎn)品體系。豐富有趣的產(chǎn)品讓孩子在游戲中獨(dú)立思考，自由學(xué)習(xí)，享受探索世界的樂(lè)趣。

    【游戲背景】

    《幼兒園》以場(chǎng)景搭建的方式，結(jié)合幼兒園實(shí)際上的行為邏輯，通過(guò)有趣的行為方式推動(dòng)兒童成長(zhǎng)。游戲畫(huà)面是孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中認(rèn)識(shí)地球的動(dòng)力，了解地球的生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒園的成長(zhǎng)動(dòng)力。

    在這之后，我們要針對(duì)每一個(gè)場(chǎng)景，對(duì)幼兒園的事物，提供更多的了解。

    小朋友們?cè)谟螒蛑型ㄟ^(guò)各種場(chǎng)景，了解到不同場(chǎng)景對(duì)應(yīng)的事物，在過(guò)程中逐步加深了解，對(duì)于兒童的創(chuàng)造力也是培養(yǎng)出來(lái)的。

    【故事內(nèi)容】

    父母的哲學(xué)——一些奇奇怪怪的哲學(xué)，帶給他們新奇的驚奇，但他們?cè)谖镔|(zhì)基礎(chǔ)上的短缺使他們的精神也產(chǎn)生了分歧。

    弗雷迪萊利歐斯——他們習(xí)慣在物質(zhì)基礎(chǔ)上進(jìn)行著魔性的交易，他們懂得珍惜每一件武器，而魔能夠帶來(lái)的化學(xué)作用往往能夠帶來(lái)超乎想象的結(jié)果。

    而他們的構(gòu)思本身也正是因此而產(chǎn)生了這些變化:這些變化導(dǎo)致了思維的不同變化。

    弗雷迪萊利歐斯——他們對(duì)于魔導(dǎo)科學(xué)的無(wú)盡熱衷于研制魔導(dǎo)書(shū)，他們把魔導(dǎo)書(shū)作為自己的武器，雖然每次都是在很小的時(shí)候就開(kāi)始使用，但每次都能夠帶來(lái)不錯(cuò)的魔法效果，而且弗雷迪萊利歐斯的能力非常強(qiáng)，他們可以將魔導(dǎo)書(shū)變成各種物品，他們甚至可以直接利用書(shū)中的魔法來(lái)實(shí)現(xiàn)各種“召喚”魔法。

    奧術(shù)學(xué)者——他們是一群能夠使用各種神奇魔法的魔法師，不過(guò)在與魔導(dǎo)書(shū)的互動(dòng)中，奧術(shù)學(xué)者讓奧術(shù)能量得以最大化利用。他們的魔法雖然無(wú)法完全發(fā)揮出他們的威力，但憑借著各自絢麗的魔法，他們還是能夠使用各種神奇的能力。在游戲中，奧術(shù)學(xué)者是魔法世界中最為強(qiáng)大的一個(gè)種族，他們擁有著除了人，獸人，還有其他種族任何部隊(duì)的近戰(zhàn)能力。他們可以通過(guò)合并升級(jí)，成為更高等級(jí)的奧術(shù)學(xué)者。他們可以召喚亡靈生物、骷髏軍團(tuán)或其他種族的骨龍。